Competencias digitales del tutor virtual: Una propuesta de organización por funciones

La investigación aborda la problemática de la información fragmentada sobre el perfil del tutor virtual, proponiendo una organización de sus competencias digitales en correspondencia con las funciones específicas que desempeña en entornos virtuales de aprendizaje. Mediante un estudio cualitativo de alcance descriptivo, se recolectó y analizó evidencia documental proveniente de bases de datos de alto impacto (Scopus, Dialnet, Redalyc y Scielo), aplicando métodos lógicos de inducción, análisis y síntesis. Los hallazgos permiten actualizar y organizar el conocimiento existente, identificando cinco funciones clave del tutor virtual y las competencias digitales asociadas a cada una. Como resultado, se presenta una propuesta que articula, de manera coherente y operativa, las competencias digitales requeridas para el desempeño eficaz de la tutoría virtual, contribuyendo a la clarificación del perfil profesional y ofreciendo un marco de referencia para programas de formación y evaluación docente en educación a distancia.