Seminario 2026

Memoria Viva Santiago de Cuba es un modelo pedagógico de transformación digital cultural alineado con los ejes de Educación y Cultura Digital y Contenidos Digitales de la Agenda Digital Cubana 2030. Desde la epistemología del Sur, se sustenta en una investigación cualitativa (2024-2025) con portadores de saberes tradicionales en comunidades periféricas santiagueras.

Este trabajo propone un método para priorizar iniciativas de transformación digital educativa basado en la técnica Weighted Shortest Job First (WSJF). Ante entornos de alta incertidumbre y dinamismo tecnológico, las instituciones requieren herramientas objetivas para seleccionar proyectos con mayor impacto. El método adapta la fórmula WSJF al contexto educativo, definiendo como variables el valor pedagógico, la criticidad temporal, la reducción de riesgos y el esfuerzo estimado.

Esta propuesta innovadora articula la Inteligencia Artificial y la Transformación Digital para operacionalizar la integración curricular de la Ley SSAN en la Universidad de Cienfuegos. Frente al desafío de formar profesionales comprometidos con la soberanía alimentaria, se diseña un ecosistema tecnológico que incluye diagnósticos inteligentes de programas, algoritmos de recomendación curricular y una plataforma de gestión unificada.

La transformación digital educativa exige desarrollar competencias en inteligencia artificial (IA) desde edades tempranas. El Proyecto Inteligencias Conectadas presenta una experiencia de alfabetización en IA dirigida a niñas y niños de educación primaria, articulando diagnóstico, diseño curricular y producción de materiales didácticos.

La transformación digital en Cuba demanda fortalecer la formación en tecnologías emergentes con impacto educativo. El Proyecto Inteligencias Conectadas se presenta como una experiencia articulada desde la educación superior que integra investigación, formación docente y extensión universitaria para la alfabetización temprana en inteligencia artificial (IA).

La transformación digital educativa demanda métodos objetivos para evaluar la calidad de las aplicaciones móviles. Esta investigación presenta un método computacional fundamentado en las normas ISO/IEC 25000, diseñado para evaluar la calidad en uso de aplicaciones móviles desde la perspectiva del usuario. El método integra el modelo jerárquico de calidad en uso ISO/IEC 25010, las métricas ISO/IEC 25022 y el proceso de toma de decisiones multicriterio mediante TOPSIS modificado.

El acelerado avance tecnológico ha transformado profundamente múltiples ámbitos sociales, incluida la educación, que responde a estas demandas mediante la integración creciente de herramientas digitales. La masificación de internet, el acceso facilitado a dispositivos tecnológicos y la proliferación de recursos en línea, han modificado los procesos de formación académica.

La transformación digital en la educación superior exige estrategias basadas en datos que permitan anticiparse a problemas críticos como la deserción estudiantil.

El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR) gestionaba sus proyectos de innovación de manera manual, con información dispersa en múltiples archivos de Excel y Word, lo que dificultaba el seguimiento oportuno, la consulta eficiente y la toma de decisiones.

Ante la crisis de combustible y el recrudecimiento del bloqueo estadounidense, la Universidad de Matanzas implementó una migración forzada de sus actividades presenciales a entornos virtuales. Esta ponencia presenta la experiencia de los estudiantes de Ingeniería Química durante este proceso. Se describe el uso intensivo del ecosistema digital institucional (sitio web, Moodle y EVA), que permitió la continuidad académica mediante la distribución de documentos, conferencias y clases prácticas.