Brindar agua potable es uno de los principales retos que enfrentan las plantas potabilizadoras en el estado de Tabasco debido a la alta variación en la calidad del agua que se presenta en los ríos.
La transformación digital en la universidad constituye un cambio estructural que trasciende la incorporación de tecnologías, al replantear las prácticas de enseñanza y aprendizaje. En este proceso, la lectura se redimensiona al integrar múltiples formatos, desde el texto escrito hasta el podcast, que exige competencias específicas de comprensión crítica.
La integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la redacción científica plantea desafíos éticos sobre transparencia, veracidad y responsabilidad que amenazan la integridad académica. Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas de IAG en la aplicación de los principios de la ética digital durante la redacción científica, para proponer estrategias prácticas que permitan a la comunidad académica aprovechar su potencial de manera responsable, salvaguardando la integridad, transparencia y credibilidad de la investigación.
Introducción: la transformación digital educativa, es uno de los procesos más relevantes y complejos que enfrentan actualmente las instituciones de educación superior, especialmente en el ámbito de las ciencias médicas. Objetivo: elaborar una estrategia de gestión académica para alcanzar la transformación digital educativa en los procesos formativos universitarios.
El objetivo de este proyecto es desarrollar una plataforma web integral con tecnologías emergentes de gestión y análisis de datos pecuarios orientada para los productores de especies ganaderas en el estado de Tabasco, las bases de datos de todo el sector ganadero no están completamente actualizadas y dicha información es importante para realizar trabajos de sanidad en toda la entidad, actualizar inventarios, generar estadísticas y beneficiar a todo el sector ganadero.
La Cuarta Revolución Industrial demanda profesionales de la informática con habilidades técnicas y blandas para desempeñarse en roles de desarrollo de software. Sin embargo, persiste una brecha entre la formación académica y las exigencias de la industria. Esta ponencia presenta una estrategia metodológica implementada en la Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba) para desarrollar habilidades profesionales en estudiantes de Ingeniería Informática durante su trabajo en equipos de proyectos.
La formación de competencias digitales en la infancia constituye un eje fundamental para comprender y potenciar la transformación digital en nuestras sociedades. A través de experiencias educativas que incluyen alfabetización tecnológica, programación visual y robótica aplicada, los niños desarrollan habilidades cognitivas, creativas y sociales que los preparan para interactuar críticamente con las tecnologías emergentes.
Se presenta la experiencia de diseño, implementación y evaluación de dos MOOC en la plataforma Moodle de la Universidad de Las Tunas, enfocados en fortalecer competencias digitales y jurídico-administrativas en el contexto de la transformación digital universitaria cubana. Bajo el enfoque de las Tecnologías para la Inspiración y Humanización del Aprendizaje (TIHA), estos programas integran ética, participación y responsabilidad institucional.
La transformación digital exige no solo infraestructura tecnológica, sino una ciudadanía digital competente, especialmente en materia de ciberseguridad. Esta ponencia presenta la experiencia en la implementación de un modelo de formación estructurado para el desarrollo de competencias digitales en el núcleo de Seguridad. La estrategia parte de un mapeo detallado que define las competencias específicas requeridas por cada rol y cargo, así como el nivel de desarrollo esperado.
Las tecnologías disruptivas, como la programación, robótica e IA, son clave para el desarrollo de habilidades del siglo XXI, pero su acceso en comunidades rurales de América Latina es limitado, agravando la brecha digital y educativa.