Las competencias informacionales se han convertido en los pilares de todo trabajo que necesite una promoción y credibilidad a los diferentes niveles; ya que a través del trabajo diario que cada profesional realiza y la forma en que éste exponga y generalice sus resultados, será posible reconocer la relevancia de lo realizado.
En el curso por encuentros de la Filial de Ciencias Técnicas 10 de Octubre, de la Universidad Tecnológica de la Habana se imparte a los estudiantes de primer año de Ingeniería Informática la asignatura de Introducción a la Programación. Dicha asignatura es impartida en la modalidad semipresencial. La situación problemática es variada. A pesar de los problemas de infraestructura tecnológica, se desaprovecha la existencia de un Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje sobre la plataforma educativa Moodle en la red de la Universidad Tecnológica de la Habana.
Una de las principales necesidades comunicativas de los profesionales en nuestro país es comunicarse en idioma inglés, especialmente en su esfera de actuación, así como prepararse para los exámenes que deben enfrentar como requisito para las categorías docentes, investigativas y el grado científico.
Las tecnologías inclusivas es un asunto que debe tenerse en cuenta porque los procesos educativos van cambiando y se van actualizando. Los servicios de orientación universitaria han ganado importancia debido a las transformaciones que se han producido a nivel legislativo y la necesidad de atender a un perfil de estudiante cada vez más diverso. Para el estudiante que se forma como profesional de la educación en idioma inglés saber aplicar las tecnologías inclusivas es un imperativo.
Aquí de analizan las causas que impulsan la digitalización de los servicios públicos y la capacitación tecnológica del personal, analiza la importancia de la capacitación tecnológica y la promoción de una cultura digital en el personal de las Asambleas Municipales del Poder Popular. Se enfatiza la necesidad de concienciar a la población sobre la importancia de la digitalización de productos y servicios, destacando los retos actuales derivados del arraigo a lo analógico.
El presente trabajo expone los resultados obtenidos de un estudio exploratorio del estado actual de competencias digitales docentes en una muestra representativa de 250 docentes y directivos distribuidos en 5 universidades del país, entre las que se encuentra Universidad de Camagüey, Universidad de Sancti Spíritus, Universidad de Cienfuegos, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara y la Universidad Central de Las Villas.
El objetivo del trabajo que se presenta es analizar, a partir del estado actual de los planes de estudios E de las carreras pedagógicas, las posibilidades que estos brindan para formar un profesor con las competencias digitales docentes necesarias para enfrentar la demanda de los planes de estudios de la escuela cubana y en correspondencia con el desarrollo tecnológico actual. El principal método de investigación empleado lo constituyó el análisis documental, tomando como muestra los planes de estudios vigentes en las carreras pedagógicas de la Universidad de Holguín.
Con el objetivo de identificar el nivel de desarrollo de competencias digitales que poseen los docentes de la Universidad de Camagüey, se realizó un diagnóstico donde se evaluaron seis variables que fueron determinadas por el método análisis estructural prospectivo. Se aplicó una encuesta utilizando la herramienta Google Forms. Fue diagnosticado el 11.5% de los docentes a tiempo completo de la UC.
El objetivo de este trabajo es proponer los niveles de apropiación de competencias digitales del tutor virtual según sus funciones. Se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo de alcance descriptivo. Se realizó un análisis documental de artículos recuperados mediante Google Académico, DOAJ, Dialnet y Scopus, en conjunción con los métodos investigativos analítico-sintético e inductivo-deductivo, posibilitando la sistematización y actualización de los conocimientos referentes a las competencias del tutor virtual, sus niveles de apropiación y las funciones relacionadas.
La educación virtual y la tecnología educativa han revolucionado el panorama educativo, ofreciendo oportunidades sin precedentes para el aprendizaje. La educación virtual abarca la entrega de contenido educativo a través de plataformas digitales, permitiendo a los estudiantes acceder a cursos y materiales desde cualquier lugar con conexión a internet. Esta flexibilidad ha democratizado el acceso a la educación, permitiendo a personas de diversas geografías y entornos participar en programas educativos.