Trabajos de los eventos
Las tecnologías disruptivas, como la programación, robótica e IA, son clave para el desarrollo de habilidades del siglo XXI, pero su acceso en comunidades rurales de América Latina es limitado, agravando la brecha digital y educativa.
La transformación digital exige no solo infraestructura tecnológica, sino una ciudadanía digital competente, especialmente en materia de ciberseguridad. Esta ponencia presenta la experiencia en la implementación de un modelo de formación estructurado para el desarrollo de competencias digitales en el núcleo de Seguridad. La estrategia parte de un mapeo detallado que define las competencias específicas requeridas por cada rol y cargo, así como el nivel de desarrollo esperado.
El proyecto consiste en el diseño e implementación de un entorno virtual basado en realidad aumentada para la práctica del protocolo ACLS en el área de urgencias del Hospital Regional de Alta Especialidad Dr. Gustavo A. Rovirosa Pérez. Su objetivo principal es
Los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje en los procesos educativos, constituyen uno de los motores que generan desarrollo al romper las barreras de espacio y tiempo y posibilitar una enseñanza flexible.
La formación de competencias digitales en gestión e la información en la actualidad constituye un tema de investigación cada vez más contextualizado y necesario. La transformación digital que experimenta la sociedad cubana, impone la necesidad de contar con profesionales competentes en información, por lo cual, en el contexto estudiantil universitario, marcado además por un sobreuso de la inteligencia artificial en detrimento del desarrollo del pensamiento crítico y la búsqueda de información científicamente validada.
El desarrollo de competencias digitales constituye un elemento esencial en la formación de estudiantes en áreas relacionadas con la informática y la tecnología. En este contexto, la programación competitiva emerge como una estrategia pedagógica que potencia el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo. El presente artículo propone una estrategia para el desarrollo de competencias digitales mediante la implementación de rutas de aprendizaje estructuradas en la enseñanza de la programación competitiva.
El trabajo de investigación se centra en la formación de competencias informacionales en los estudiantes de la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) de Cuba, destacando el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el tratamiento de la información. La investigación parte del hecho de que, aunque Internet se ha convertido en la fuente principal de información para los estudiantes, muchos carecen de las habilidades necesarias para manejar adecuadamente la información, lo que puede llevar a prácticas académicamente incorrectas como el plagio.
En la educación superior, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) han ganado una relevancia significativa, permitiendo a estudiantes y docentes interactuar y gestionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma remota. Sin embargo, la evaluación de preguntas abiertas dentro de estos entornos sigue representando un desafío debido al tiempo que requiere, la subjetividad inherente al proceso, y la falta de retroalimentación inmediata.
la información y las comunicaciones (TICs). Los profesores universitarios son decisivos para que las instituciones de las que forman parte alcancen el éxito. Sus competencias para asumir los retos digitales y adaptarse a los cambios tecnológicos definirán la calidad del proceso docente-educativo. El presente estudio tiene como objetivo fundamental proponer una estrategia para la Transformación Digital del proceso de formación profesional desde las competencias docentes en la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana y de esta forma contribuir al desarrollo de la Agenda 2030.
La colaboración entre la educación superior y los gobiernos para impulsar el desarrollo local mediante sistemas de innovación en diferentes comunidades del país es de vital importancia. En este contexto, la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) ha actualizado su misión y ha ofrecido cursos de posgrado en diferentes formatos para complementar, profundizar o actualizar la formación profesional de los profesionales cubanos.