Trabajos de los eventos
Una de las principales necesidades comunicativas de los profesionales en nuestro país es comunicarse en idioma inglés, especialmente en su esfera de actuación, así como prepararse para los exámenes que deben enfrentar como requisito para las categorías docentes, investigativas y el grado científico.
Con el objetivo de identificar el nivel de desarrollo de competencias digitales que poseen los docentes de la Universidad de Camagüey, se realizó un diagnóstico donde se evaluaron seis variables que fueron determinadas por el método análisis estructural prospectivo. Se aplicó una encuesta utilizando la herramienta Google Forms. Fue diagnosticado el 11.5% de los docentes a tiempo completo de la UC.
La educación virtual y la tecnología educativa han revolucionado el panorama educativo, ofreciendo oportunidades sin precedentes para el aprendizaje. La educación virtual abarca la entrega de contenido educativo a través de plataformas digitales, permitiendo a los estudiantes acceder a cursos y materiales desde cualquier lugar con conexión a internet. Esta flexibilidad ha democratizado el acceso a la educación, permitiendo a personas de diversas geografías y entornos participar en programas educativos.
El objetivo de este trabajo es proponer los niveles de apropiación de competencias digitales del tutor virtual según sus funciones. Se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo de alcance descriptivo. Se realizó un análisis documental de artículos recuperados mediante Google Académico, DOAJ, Dialnet y Scopus, en conjunción con los métodos investigativos analítico-sintético e inductivo-deductivo, posibilitando la sistematización y actualización de los conocimientos referentes a las competencias del tutor virtual, sus niveles de apropiación y las funciones relacionadas.
El objetivo del trabajo que se presenta es analizar, a partir del estado actual de los planes de estudios E de las carreras pedagógicas, las posibilidades que estos brindan para formar un profesor con las competencias digitales docentes necesarias para enfrentar la demanda de los planes de estudios de la escuela cubana y en correspondencia con el desarrollo tecnológico actual. El principal método de investigación empleado lo constituyó el análisis documental, tomando como muestra los planes de estudios vigentes en las carreras pedagógicas de la Universidad de Holguín.
El presente trabajo expone los resultados obtenidos de un estudio exploratorio del estado actual de competencias digitales docentes en una muestra representativa de 250 docentes y directivos distribuidos en 5 universidades del país, entre las que se encuentra Universidad de Camagüey, Universidad de Sancti Spíritus, Universidad de Cienfuegos, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara y la Universidad Central de Las Villas.
El presente trabajo expone los resultados obtenidos de la implementación del proyecto ““Fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes de la Educación Superior para la transformación digital del proceso de enseñanza-aprendizaje” en su primera etapa de trabajo (enero-julio de 2024), en la que se obtuvo como principal resultado la concepción de un Marco Teórico de Competencias Digitales Docentes contextualizados a la Educación Superior Cubana.
La motivación es un factor crucial en la educación a distancia, ya que influye significativamente en la satisfacción y el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación tiene como objetivo identificar que estrategias utilizar para mejorar la motivación de los estudiantes en la educación a distancia en la Universidad de las Ciencias Informáticas.
En las últimas décadas la educación ha tenido cambios significativos por la implementación y uso de herramientas tecnológicas, las instituciones han optado por virtualizar la educación o combinarla con la educación presencial, esta modalidad de educación en línea involucra una participación activa de los estudiantes, por esta razón se propone la implementación de las metodologías activas en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
El Estudio de Casos en una de las Metodologías Activas de Aprendizaje que pretende fomentar en los estudiantes la capacidad de razonamiento y la resolución de problemas. El presente estudio pretende demostrar la influencia significativa del método de casos como técnica y metodología válida en la enseñanza de los cursos impartidos en la Carrera de Licenciatura en Educación Informática de la UCLV. Se presentan como experiencia los resultados obtenidos con esta metodología en la asignatura Software Libre.